Medición de longitud, la masa y capacidad

Lucy Robles
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Destinatarios: Alumnos de 1º de Primaria, de 6 a 8 años de edad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinen cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresen el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: A través de un cuento o historia breve, introducir a los estudiantes en el concepto de medición, explicando la importancia de saber cuánto mide, pesa o cuánta capacidad tiene algo en nuestra vida diaria.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han medido algo alguna vez y cómo lo hicieron. Escuchar y validar todas las respuestas, fomentando un ambiente de respeto e inclusión.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y descubrimiento: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y entregarles diferentes objetos (lápices, libros, cajas pequeñas, etc.) junto a cintas métricas, balanzas y recipientes medidores de líquido. Pedirles que midan y comparen los objetos entre sí utilizando sus propias manos o pies como intermediarios para aquellos que aún no se familiarizan con el uso de instrumentos de medición.

    • Registro de observaciones: Proporcionar hojas de registro donde dibujen los objetos, anoten sus medidas utilizando partes de su cuerpo como referencia, y l