Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

EQUIPO 4 CHUC
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Grado: 2º de Primaria.


Duración: 45 minutos.


Fecha: [Incluir fecha de aplicación]


Objetivo (PDA):


Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo, fomentando así el desarrollo de valores.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Comenzaremos con una breve charla sobre qué significa tener una familia y los diferentes tipos de familias que existen. Se utilizarán imágenes para ilustrar ejemplos de familias diversas.



  2. Activación de conocimientos previos: Se preguntará a los alumnos sobre las personas que conforman su familia y lo que más disfrutan hacer juntos, permitiendo así iniciar una reflexión sobre la importancia de la familia.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del problema: Plantear el problema a los alumnos: "En la escuela hay un nuevo compañero que se siente solo porque piensa que su familia es muy diferente a las demás. ¿Cómo podemos ayudarlo a sentir que pertenece y es parte de nuestra comunidad escolar?"



  2. Investigación y reflexión: Los alumnos, en equipos, harán un dibujo de su propia familia y luego compartirán en círculo, explicando quiénes la conforman. Esto permitirá identificar y valorar la diversidad familiar dentro del grupo.



  3. Diálogo y construcción de soluciones: Después de la actividad anterior, cada equipo propondrá ideas sobre cómo pueden hacer sentir al nuevo compañ