Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Propiedades Extensivas e Intensivas de Materiales

Asignatura: Química
Nivel Educativo: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Problema Interdisciplinar: Ausentismo

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Motivación y conexión con conocimientos previos:
   Iniciar la clase con una breve plática sobre la importancia de la química en la vida cotidiana, haciendo énfasis en cómo las sustancias y materiales que usamos diariamente tienen propiedades que determinan su uso. Relacionar la asistencia y participación activa en las clases de química con el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades críticas que pueden aplicarse en situaciones de la vida real.

   
   



2. Planteamiento del problema:
   Introducir el tema preguntando a los estudiantes si alguna vez se han preguntado por qué el hielo flota en el agua o por qué el perfume conserva su olor independientemente de la cantidad que se use. Explicar que estas características se deben a las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

   
   



3. Formulación de hipótesis:
   Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre cómo podrían diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas usando materiales de uso común. Motivarlos a pensar en ejemplos cotidianos y aplicaciones prácticas.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad Experimental:
   Organizar a los estud