Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Ditza Miranda
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Asignatura: Tecnología.
Grado: 1º de Secundaria.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.
Metodología: Aprendizaje Servicio.
Contenido Transversal: Rezago educativo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Sensibilización:



  1. Dialogar sobre el entorno: Iniciar con una lluvia de ideas sobre las diferentes necesidades que observan en su entorno, especialmente centrados en la comunidad escolar. Se les preguntará: ¿Qué problemas ven en su escuela o comunidad que quisieran ayudar a solucionar?



  2. Introducir el concepto de rezago educativo: Mediante una breve exposición, explicar qué es el rezago educativo, cómo afecta a su comunidad y por qué es importante abordarlo.



  3. Conectar con el objetivo de la sesión: Explicar cómo utilizando el pensamiento estratégico y creativo, pueden contribuir a generar soluciones al problema del rezago educativo.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Análisis de Problemas:



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en equipos de 4 a 5 integrantes, procurando incluir una diversidad de habilidades y perspectivas.



  2. Identificación de problemas específicos: Cada equipo seleccionará un aspecto del rezago educativo a abordar, basándose en la discusión inicial y sus propias experiencias.



  3. Investigación: Utilizando dispos