Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Ariana Goretti Cortes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: Primaria 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, desarrollando así una conciencia sobre el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente


Enfoque: Vida saludable



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos: Comenzaremos con un cuento corto sobre un niño que descubre cómo su acción de plantar un árbol beneficia a toda la comunidad, incluyendo animales y otros seres vivos. Después, se dialogará brevemente con los niños sobre cómo ellos creen que sus acciones pueden afectar a la naturaleza.

    • Presentación de la problemática: Se plantea la pregunta: “¿Cómo nuestras acciones cotidianas pueden afectar positiva o negativamente a la naturaleza y qué podemos hacer para cuidarla?”



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y exploración: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Cada grupo elegirá un ser vivo o componente y buscará información sobre cómo es importante para el medio ambiente.

    • Creación de un mural colaborativo: Usando la información recabada, cada grupo dibujará en una sección de