Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

María Rivas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Duración: 50 minutos


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de 2º de Secundaria (12 a 15 años)



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de Presentación (5 minutos): Cada estudiante menciona su nombre y algo que lo haga único (puede ser un hobby, interés, o algo que le guste mucho hacer). Esto busca fomentar la apertura y el respeto por la diversidad desde el comienzo de la clase.



  2. Introducción al tema (5 minutos): El docente presenta brevemente el tema de los grupos sociales y culturales, y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles. Se introducirá el concepto de acoso escolar o bullying, explicando cómo puede estar relacionado con la discriminación hacia individuos por su pertenencia a ciertos grupos.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de Problemas (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos discutirán situaciones hipotéticas de acoso escolar relacionadas con la discriminación hacia individuos por su pertenencia a distintos grupos sociales y culturales. Se les pide identificar las causas y consecuencias de estas situaciones.



  2. Investigación y Argumentación (10 minutos): Los estudiantes, con el uso de tabletas o computadoras, buscarán información sobre