Estudio de los números

Amalia Morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números con Enfoque en Violencia


Dirigido a: Alumnos de 3er grado de Primaria (8 a 10 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atención al problema social de la violencia.


Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de entender y ayudar a quienes nos rodean, relacionándolo con el tema de la violencia, y la forma en que, a través de los números, podemos comprender mejor el mundo y sus problemáticas.

  • Preguntas detonadoras: ¿Cómo pueden los números ayudarnos a entender mejor el problema de la violencia en nuestra comunidad? ¿De qué manera creen que podemos usar los números para hacer un cambio positivo?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Presentar a los alumnos un conjunto de historias cortas que relaten situaciones de conflicto o violencia de una manera adecuada para su edad. Dichas historias incluirán números (cantidad de personas involucradas, edades, etc.).



  2. Discusión grupal: Reflexionar sobre cómo estos números nos ayudan a entender la magnitud y las características del problema. Fomentar la participación de los estudiantes para que expresen sus opiniones y soluciones posibles, aplicando el pensamiento