El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de sesión: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva para 1º de Secundaria

Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán que el patrimonio biocultural es el resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase con una lluvia de ideas acerca de lo que los estudiantes saben sobre el término "espacio geográfico" y "patrimonio biocultural". La idea es generar un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes se sientan cómodos compartiendo sus ideas y conocimientos previos sin temor a la crítica.

  
  



• Motivación y presentación del problema: Se presentará un breve video o imágenes que muestren diferentes espacios geográficos modificados por el ser humano (ciudades, parques, áreas rurales) y cómo estos coexisten con la biodiversidad local. Luego, se planteará el problema: "¿Cómo nuestras formas de vivir y organizarnos transforman el espacio geográfico y qué impacto tiene esto en nuestro patrimonio biocultural y la convivencia en nuestra comunidad?"

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y análisis en grupos pequeños: Los estudiantes se dividirán en grupos interdisciplinarios y heterogéneos (fomentando la inclusión y el trabajo colaborativo) para investigar y discutir cómo diferentes aspectos de la organización económico-social y cultural han transformado un espacio geográfico específico y cómo esto afecta al patrimonio biocultural. Cada grupo elegirá un estudio de caso local, nacional o internacional (de una lista previamente sel