La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria para alumnos de Español de Secundaria 1º**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria para alumnos de Español de Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico

Duración de la sesión: 50 minutos.

Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Inicio (15 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Iniciar con un juego rápido de adivinanzas o acertijos en distintas lenguas (puede ser español, inglés, y alguna lengua indígena presente en el contexto de los estudiantes), para captar la atención y generar curiosidad.
   
   
   • Discusión dirigida: Preguntar a los alumnos si pueden identificar las lenguas usadas y qué saben sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Presentar brevemente el desinterés general en la diversidad lingüística como un problema que afecta la comprensión cultural y el respeto hacia las diferencias. Usar ejemplos que conecten con sus realidades, como la pérdida de lenguas indígenas.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y análisis:
   
   
   • Trabajo en equipo: Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno una lengua específica (incluyendo lenguas indígenas de México, lenguas extranjeras, lenguaje de señas, etc.). Cada grupo investigará sobre su lengua asignada: origen, número de hablantes, ubicación geográfica, y ejemplos de palabras o frases y su significado.
   
   
   • Cada grupo creará un "Perfil lingüístico" de la lengua investigada, utilizando