Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión de Aprendizaje

Grado: 3° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Disciplina

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos para recordar qué saben sobre suma, resta y fracciones. Ejemplo: ¿Alguien recuerda cómo sumamos o restamos números enteros? ¿Qué sabemos sobre las fracciones?


2. Motivación y presentación del tema: Breve historia o situación que involucre un problema de suma y resta de fracciones en un contexto real (como repartir una pizza o un pastel en partes iguales).

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y conceptualización a través de material concreto: Uso de material manipulable (fracciones de pizza, pastel o cuadros) para que los alumnos, por equipos, exploren la relación entre suma y resta con fracciones.
   
   
   • Actividad 1: Cada equipo recibe material con fracciones y debe resolver un problema de la vida cotidiana, como repartir una pizza entre amigos, asegurándose de que todos reciban la misma cantidad.
   
   
   • Actividad 2: Discusión en grupo sobre cómo la resta es la operación inversa de la suma en el contexto de las fracciones manipuladas.
   
   
   
   


2. Construcción de reglas: Guiar a los alumnos para que, con base en sus obs