La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Vianney Azucena Elizarraras
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: La Biodiversidad como Expresión del Cambio de los Seres Vivos en el Tiempo


Grado: Secundaria 1º


Materia: Biología


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA):


Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase I: Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Dinámica "Yo pienso en...": Los alumnos, formando un círculo, dirán en voz alta un ser vivo que conozcan y mencionarán algo interesante sobre él. Esta dinámica promoverá la inclusión y valoración de la diversidad.



    • Presentación del tema: El docente introducirá el tema "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo", utilizando imágenes y videos breves que muestren la riqueza de la biodiversidad local y global, destacando su importancia cultural, biológica, estética y ética.





  2. Planteamiento del problema: Se presentará el problema del desinterés hacia la biodiversidad, preguntando a los estudiantes sus opiniones y sentimientos hacia el mismo.




Fase II: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación e indagación:



    • Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar sobre la biodiversidad local, usando diferentes fuentes como internet, entrevistas a expertos locales (pueden ser realizadas por teléfono o correo electrónico previamente), libros y documentales.



    • Enfoque intercultural: Se in