Rectas y ángulos.
Carmen Notario
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión: Matemáticas - Rectas y Ángulos (Sesión 1 de 2)
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identificar y usar las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de Enganche:
- Presentación del Problema de Desinterés: Se inicia con una breve discusión sobre cómo ven las matemáticas y específicamente la geometría en su vida cotidiana. Se plantea el reto de descubrir cómo la geometría está presente en objetos y situaciones de su entorno.
- Introducción al Contenido: Se introduce el tema de rectas y ángulos mostrando imágenes de objetos que los niños usan diariamente (teléfonos, libros, pelotas de fútbol), señalando las formas geométricas implícitas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Metodología de Aprendizaje por Indagación:
- Exploración: Se distribuyen juegos de geometría (transportadores, compases, escuadras) y papel milimetrado. Los alumnos deben explorar al formar diferentes figuras geométricas, identificando rectas y ángulos formados.
- Investigación: En grupos pequeños, los estudiantes seleccionan un objeto de su entorno escolar e identifican los tipos de rectas, ángulos y polígonos que pueden encontrar en él. Deben medir y anotar sus observaciones.
- Construcción y Reflexión: Cada grupo debe construir un modelo a escala de su objeto seleccionado, aplicando lo aprendido sobre rectas y ángulos. Se promueve el pensamiento crítico mediante preguntas guía como: ¿Por qué eligieron ese objet