La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos sobre los seres vivos

Guadalupe Jaimes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos sobre los seres vivos


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica


Objetivo (PDA):


Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación de la sesión: Breve introducción sobre la importancia de la biodiversidad y cómo diferentes culturas, especialmente los pueblos originarios, han desarrollado conocimientos y prácticas para convivir en armonía con el medio ambiente.



  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los estudiantes compartirán lo que conocen sobre los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente, incluyendo cualquier conocimiento sobre prácticas de pueblos originarios en el cuidado de la naturaleza.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación Guiada: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes temas asignados: herbolaria, sistema de cultivo de milpa, y conservación de los bosques. Cada equipo deberá responder ¿Cómo estas prácticas demuestran un conocimiento profundo del medio ambiente y sus seres vivos? La investigación se hará usando recursos del aula, como libros y acceso a internet, bajo la guía del docente.



  2. Exposición y Discusión: Cada equipo presentará un