Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Garcia Zapi Ada- Inclusión
Plan de clase
Título de la sesión: Descubriendo nuestras voces en la comunidad
Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología de Proyecto Comunitario:
Introducción (10 minutos):
- Actividad de bienvenida: Comenzaremos con un círculo de conversación donde cada estudiante, usando una pelota de colores, podrá compartir su nombre y algo que le guste de su comunidad (puede ser un lugar, una comida, una festividad, etc.). Este ejercicio busca calentar la sesión y promover la inclusión, asegurando que cada voz sea escuchada.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración de emociones y necesidades: A través de un juego interactivo de roles, los estudiantes actuarán situaciones cotidianas de la comunidad (como ir a la tienda, jugar en el parque, etc.), mostrando cómo expresarían una necesidad o emoción en ese contexto (usando palabras, gestos, o cualquier otro recurso comunicativo).
Galería de gustos e ideas: Los niños crearán dibujos sobre papel reciclado que representen su comida, juego o lugar favorito de la comunidad. Se les incentivará a explicar su dibujo al grupo, fomentando el uso de la lectoescritura de manera introductoria, mediante la identificación de letras y palabras simples.
Baile de las emociones: A través de la música tradicional de la comunidad, se invitará a los niños a expresar diferentes emociones mediante el baile y el movimiento corporal, vinculando los sonidos con