Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Eric Texocotitla
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Grado: 1º de Secundaria
Área: Español
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno describa en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.


Metodología:



  • Proyecto Comunitario.

  • Enfoque de Inclusión.

  • Interculturalidad crítica.


Fases de la Clase:


I. Inicio (15 minutos)



  1. Presentación: Breve explicación sobre la importancia de las lenguas en la manifestación de la identidad personal y colectiva, y cómo estas contribuyen al sentido de pertenencia en diversos grupos sociales.



  2. Actividad rompehielos: Un juego rápido de "¿Quién soy?", donde los alumnos elijan un personaje famoso y el resto debe adivinar de quién se trata, haciendo preguntas que solo puedan ser respondidas con "sí" o "no". El foco estará en cómo describen a los personajes, destacando aspectos de su identidad y origen cultural.



  3. Introducción al proyecto: Explicar que, como parte de un proyecto comunitario, se trabajará en identificar y explorar cómo el lenguaje oral refleja la identidad personal y colectiva, mediante la creación de un mapa de lenguas y dialectos presentes en la comunidad escolar.




II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación inicial: Formar equipos de trabajo y asignarles como tarea investigar sobre diferentes lenguas y dialectos presentes en su comunidad, incluyendo entrevistas a familiares, amigos y miembros de la comunidad escolar sobre su lengua materna y cómo se sienten identificados con ella.



  2. *Taller de comprensión lectora