El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

SANCHEZ ZAPATA OMAR
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.



Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Presentación de un corto vídeo animado que muestra de forma general cómo las drogas afectan la vida de una persona joven, sus relaciones familiares, sociales y su salud.

  • Reflexión grupal: ¿Qué impacto creen que tiene el consumo de drogas en la vida de una persona? ¿Cómo afecta a su entorno?


Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas a través de un caso práctico:



  1. Presentación del caso: Narración breve de la historia de un adolescente que enfrenta presión de grupo para probar sustancias, y cómo esto afecta su salud, estudios y relaciones.

  2. Trabajo en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en equipos para analizar el caso desde diferentes perspectivas (salud física y mental, impacto social, legal), utilizando guías de preguntas.

  3. Investigación y solución de problemas: Cada grupo investiga (usando materiales previamente proporcionados) y propone estrategias de prevención y asertividad para afrontar la situación, resaltando la importancia del derecho a la salud y el autocuidado.

  4. Presentación de soluciones: Cada grupo comparte sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase. Se promueve un debate constructivo.


Cierre (10 minutos)


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