Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Ariana Goretti Cortes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3


Contenido: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describa las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de Interculturalidad crítica.


Integración interdisciplinaria: Lectoescritura.



Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de motivación: Presentación de fotografías de diferentes entornos (urbanos y rurales).

    • Pregunta generadora: ¿Cómo es el lugar donde vives? ¿Qué lo hace especial?

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre cómo cada lugar tiene características únicas, naturales, sociales y territoriales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Principal (ABP): Se plantea el problema: "Imagina que un nuevo estudiante llegará a nuestra clase y viene de otra ciudad/país. Necesitamos preparar una guía sobre nuestro lugar para ayudarlo a conocer mejor nuestra comunidad."

      • Paso 1: División en equipos para investigar y discutir sobre distintos aspectos de su comunidad (naturales, sociales y territoriales).

      • Paso 2: Cada equipo selecciona un aspecto para enfocarse (por ejemplo, parques naturales, tradiciones locales, tipos de viviendas, etc.)

      • Paso 3: Los estudiantes, con ayuda del docente y de recursos disponibles (libros, internet, entrevistas a familiares), recopil