Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Curso: Español de Secundaria 1º

Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

Objetivo (PDA): Que el alumno describa en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Interculturalidad Crítica y de Inclusión

Duración de la Sesión: 50 minutos

Fases de la Sesión:

Inicio (15 minutos):

• Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión.


• Actividad rompehielo: “Dime cómo hablas y te diré quién eres”. Se invita a los estudiantes a compartir alguna palabra o expresión única de su comunidad o familia y contar una breve historia o anécdota relacionada con ella. Esto para fomentar un ambiente de apertura y confianza, además de introducir el tema de las lenguas y la identidad.

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción al proyecto: Se explica que crearán un proyecto que refleje cómo su comunidad (escolar, local, familiar) utiliza el lenguaje en formas únicas, mostrando identidades personales y colectivas. Este proyecto tendrá como producto final un libro digital o mural colaborativo que represente esta diversidad.


2. Investigación y Análisis: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, investigarán sobre las diferentes lenguas y dialectos presentes en su comunidad, así como modismos, refranes o expresiones típicas. Se incentiva el uso de entrevistas, encuestas o recolección de historias orales como métodos de investigación.


3. Discusión Grupal Interdisciplinar: Con la orientación del docente, los grupos