Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

ALEJANDRA GUADALUPE MEZA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, para representar la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Diversidad de Lenguajes Artísticos en la Riqueza Pluricultural


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, representando la riqueza pluricultural de México y del mundo.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve introducción al tema destacando la importancia del arte como medio de expresión de la diversidad cultural.



  2. Actividad rompehielos: "Collage de Culturas" - Los estudiantes crean un collage rápido (en papel o digital) utilizando imágenes previamente recopiladas que representen diferentes culturas artísticas alrededor del mundo.



  3. Motivación y contextualización: Breve charla sobre cómo el arte refleja las diversas culturas y cómo a través del arte podemos entender mejor a las sociedades. Presentación de ejemplos emblemáticos de lenguajes artísticos de México y otros países.



  4. Planteamiento del objetivo de la sesión.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de lenguajes artísticos: En grupos, los alumnos investigarán sobre diferentes lenguajes artísticos (música, danza, teatro, artes visuales, literatura, etc.) asociados a diversas culturas, enfocándose en las características que los hacen únicos.



  2. Práctica y experimentación: Cada grupo elegirá un lenguaje artístico y creará una pequeña representación (puede ser un boceto, un fragmento literario, una coreografía simple, etc.) que incorpore elementos de al menos dos culturas diferentes, reflexionando sobre cómo se pueden combinar para mostrar la riqueza pluricultura