Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

GEOVANI
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Exploración de Testimonios del Pasado Familiar y Comunitario


Objetivo (PDA): Los alumnos expresarán ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de diversas fuentes como fotografías, eventos, objetos y comidas. Esto les permitirá reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el pasado.


Grado: 2º de Primaria (6-8 años)


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica.


Interdisciplinariedad: Lectoescritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Sensibilización: Saludar a los estudiantes y preguntarles si han visto fotos antiguas en sus casas. Escuchar sus respuestas y emociones asociadas.



  2. Introducción al Tema: Explicar que hoy serán detectives del pasado, investigando sobre su familia y comunidad a través de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada: Mostrar algunos ejemplos de testimonios del pasado (fotos, cartas, recetas escritas, grabaciones de audio o video cortas). Preguntar cómo creen que esas personas vivían, qué les gustaba, etc.



  2. Actividad Principal en Grupos Pequeños: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos. Entregar a cada grupo un sobre con reproducciones de diferentes tipos de testimonios (adaptados a su nivel de lectoescritura). Pedirles que observen, toquen (si es posible) y hablen sobre lo que ven o sienten. Facilitar un mini diálogo sobre cómo esos elementos les ayudan a conocer más sobre el pasado.



  3. Creación Colectiva: Cada grupo seleccionará un testimonio y, con ayuda