Perímetro, área y noción de volumen

raquel gutierrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Matemáticas: Perímetro, Área y Noción de Volumen para 5º de Primaria


Tema: Perímetro, Área y Noción de Volumen


Duración: 45 minutos


Fecha: [Insertar fecha]


Grado: 5º de Primaria


Grupo de Edad: 10 a 12 años


Objetivo (PDA): Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Matemáticas (Habilidades Matemáticas)



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y conexión previa: Iniciar con una breve plática sobre la importancia de medir el espacio que nos rodea, preguntando a los alumnos ejemplos de cuándo necesitarían conocer el tamaño de algo (por ejemplo, al comprar una alfombra para su habitación).

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar lo que aprenderán hoy sobre el perímetro, área y la noción básica de volumen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada (10 minutos): Presentar objetos de formas geométricas simples (como cuadrados, rectángulos y triángulos) y pedir a los alumnos que estimen el perímetro. Luego, medir juntos y comparar las estimaciones con las medidas reales.

    • Actividad de indagación (15 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno figuras geométricas de cartón. El reto será formar nuevos polígonos y calcular el perímetro utilizando la fórmula aprendida. Se incentivará el uso del pensamiento crítico para resolver problemas y buscar diferentes soluciones.