La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

MARIA FERNANDA LOPEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Conformación de las Metrópolis y Sistemas de Dominación


Asignatura: Historia
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales (libertad, justicia, respeto, y tolerancia) el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Hacer una lluvia de ideas con la clase para explorar qué saben sobre la era de exploración, las metrópolis durante el siglo XVI, y cómo imaginan que eran las relaciones entre las potencias europeas y los territorios descubiertos.


Motivación e Introducción al tema:



  • Breve introducción al contexto histórico de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, destacando su importancia en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Plantear el problema central para el Aprendizaje Basado en Problemas: "¿Cómo los valores universales pueden influir en nuestra perspectiva sobre los eventos históricos relacionados con la dominación y la formación de imperios?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Análisis:



  • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno la tarea de investigar sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, enfocándose en entender su propósito, contexto histórico, y consecuencias.

  • Cada grupo deberá analizar los documentos desde la perspectiva de los valores universales mencionados, discutiendo cómo estos eventos reflejan o contradicen dichos valores.


Debate y Reflexión:



  • Organizar un debate en clase donde los grupos presenten sus hallazgos y punto