Características del entorno natural y sociocultural

sarahi sabaiz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1: Introducción al tema y observación de plantas


Objetivo de la sesión: Los alumnos observarán plantas y utilizarán lupas y lentes de aumento para comparar y representar sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre qué saben acerca de las plantas y cómo creen que son. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Explicar el objetivo de la sesión y mostrar a los alumnos las lupas y lentes de aumento.

  3. Distribuir diferentes tipos de plantas en la sala de clases y permitir que los alumnos las observen detenidamente utilizando las lupas y lentes de aumento.

  4. Pedir a los alumnos que describan las características que observan en las plantas, como la forma y número de hojas, la textura de las hojas y tallos, etc.

  5. Solicitar a los alumnos que representen gráficamente las características de las plantas observadas en sus cuadernos.


Sesión 2: Observación de animales y comparación


Objetivo de la sesión: Los alumnos observarán animales y compararán las características de diferentes especies.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de las plantas.

  2. Introducir a los alumnos a la observación de animales y cómo utilizar las lupas y lentes de aumento para ello.

  3. Distribuir diferentes tipos de animales en la sala de clase y permitir que los alumnos los observen detenidamente utilizando las lupas y lentes de aumento.

  4. Pedir a los alumnos que comparen las características de los animales observados, como el número de patas, cómo se desplazan, qué comen, etc.

  5. Solicitar a los alumnos que representen gráf