Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Eva Ceseña
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo PDA: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto, y el ejercicio de los derechos de niñas, niños, y adolescentes.



Inicio (10 minutos)


Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la sesión.


Actividad de Activación:
Realizar una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan qué entienden por “identidad juvenil”, “grupos sociales” y “cultura”. Se anotarán en el pizarrón las ideas para referencia futura.


Presentación del Objetivo de la Clase:
Indicar a los alumnos que explorarán cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles, y cómo pueden usar este entendimiento para promover espacios de participación inclusivos y respetuosos.



Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.



  1. Presentación del Problema:



    • Formar equipos de 4-5 miembros. Cada equipo analizará un escenario (previamente preparado) que muestre a jóvenes interactuando en diferentes contextos sociales y culturales (internet, escuela, familia, clubes deportivos, etc.), identificando los desafíos y oportunidades para la inclusión y el ejercicio de derechos.



  2. Investigación y Análisis:



    • Los equipos discuten y responden preguntas como: ¿Qué grupos sociales o culturales se observan? ¿Cómo influyen estos grupos en las identidades de los jóvenes? ¿Se observan prác