Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

alberto garcia
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Exploración de Movimientos y Valores


Grado: Preescolar 1º (3-6 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno explorará las posibilidades de movimiento utilizando las distintas partes del cuerpo en juegos y actividades tales como correr, saltar, entre otras, considerando las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género.
Metodología: Aprendizaje servicio.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo inicial y formación de un círculo.

  • Dinámica de presentación: "Mi movimiento favorito". Cada niño imitará su movimiento favorito (saltar, girar, correr) y los demás intentarán adivinar qué es. Esta actividad promueve la inclusión y valoración de las diferencias individuales.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Historia Motriz: Leeremos una breve historia que incluye acciones como correr hacia un tesoro, saltar sobre obstáculos imaginarios y girar para evitar ser vistos por un dragón. Los niños deberán actuar cada parte de la historia, fomentando el uso creativo de movimientos y la comprensión de sus capacidades motrices.



  2. Estaciones de Movimiento: Se establecerán cinco estaciones en el salón o patio, cada una diseñada para practicar un tipo de movimiento (saltar, correr en zigzag, balancearse, gatear, girar). Los niños rotarán en grupos pequeños, asegurando la participación equitativa de todos, independientemente de su género o capacidades.



  3. Reflexión Grupal: Después de las estaciones de movimiento, se conducirá una plática sobre cómo se sintieron realizando cada actividad, qué movimientos fueron má