Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Ingrid Cortes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm), promoviendo el desarrollo de la lectoescritura y el pensamiento crítico.



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división) y cómo estas pueden tener operaciones inversas. Registrar sus respuestas en el pizarrón para visualizar los conceptos previos.



  • Presentación del objetivo: Comunicar claramente el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de entender la extensión del significado de las operaciones matemáticas y sus relaciones inversas para resolver problemas matemáticos y cotidianos relacionados con el MCD y el mcm.



  • Motivación e inclusión: Mediante un breve relato, exponer una situación cotidiana donde se haga necesario calcular el MCD y el mcm (por ejemplo, organizar eventos o repartir objetos equitativamente), asegurando que todos los estudiantes se sientan reflejados e interesados, enfatizando la importancia de la inclusión y el respeto por las diferencias individuales.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Aprendizaje por indagación: Dividir la clase en pequeños grupos heterogéneos (considerando las habilidades y necesidades de cada alumno) y entregar a cada grupo un breve texto con descripciones de problemas cotidi