Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal

Araceli Garcia
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Tecnología


Grado: Segundo de Secundaria


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA)


Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.



Fase 1: Inicio (10 min)


Actividad de activación:


Inicio con un breve video ilustrativo sobre la evolución de las herramientas e instrumentos a través del tiempo, destacando cómo han servido para satisfacer las necesidades humanas.


Reflexión grupal:


Luego de ver el video, invito a los estudiantes a reflexionar y compartir en grupo pequeño cómo imaginan la vida sin ciertas herramientas o máquinas, poniendo énfasis en la igualdad de género, considerando herramientas en distintos roles y profesiones sin estereotipos de género.


Preguntas guía para la discusión:



  • ¿Cómo creen que las herramientas amplían nuestras capacidades físicas?

  • ¿Pueden mencionar algún invento que haya sido crucial para el desarrollo humano?


Fase 2: Desarrollo (30 min)


Actividad de Aprendizaje-Servicio:


Divido la clase en equipos mixtos, asignándoles el reto de diseñar una herramienta, máquina o instrumento que pueda solucionar un problema específico de su comunidad escolar, teniendo en cuenta la importancia del trabajo en equipo. Deben considerar:



  • Las necesidades específicas que quieren abordar.

  • Cómo su invento extiende las capacidades humanas para resolver ese problema.

  • La inclusión y la igualdad de género, asegurando que el producto final sea útil para todos p