Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Eri Reyna
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Patrimonio Cultural en las Manifestaciones Artísticas


Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 2º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): El alumno expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación y motivación: Breve charla sobre la importancia del patrimonio cultural y cómo este se manifiesta en diversas formas artísticas que nos rodean y forman parte de nuestra identidad y sentido de pertenencia. Se planteará la pregunta: ¿Qué manifestaciones artísticas consideras que son parte de nuestro patrimonio cultural?



  2. Introducción al problema de ausentismo: Reflexionar en grupo sobre cómo la participación activa y el compromiso con las actividades culturales y artísticas pueden influir positivamente en la asistencia regular a clase.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración creativa: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, realizarán un breve recorrido alrededor de la escuela (si las condiciones lo permiten) o utilizarán internet para identificar y fotografiar manifestaciones artísticas que consideren patrimonio cultural de su comunidad (murales, esculturas, edificaciones antiguas, etc.).



  2. Investigación y análisis: Cada grupo seleccionará una de las obras identificadas y realizará una pequeña investigación sobre su historia, significado y cómo contribuye al sentido de identidad de la comunidad.



  3. Creación artística: Inspirados en la investigación, cada alumno propondrá una expresión artística propia (dibujo, esquema, poesía, corta pieza