El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Emmanuel
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión: El pensamiento científico en la vida cotidiana


Asignatura: Física


Grado: Segundo de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno describa problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conozca y caracterice el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación:



  1. Preguntas disparadoras: Comenzar la sesión con preguntas como: ¿Alguna vez has tenido que resolver un problema que parecía no tener solución? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo lo resolviste?



  2. Breve explicación del tema: Introducir el concepto de pensamiento científico como una herramienta poderosa no solo para científicos, sino para cualquier persona que se enfrente a un problema. Destacar cómo este tipo de pensamiento ha transformado la sociedad al resolver problemas cotidianos y complejos.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal (Aprendizaje por indagación):



  1. Identificación de problemas: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que elijan un problema cotidiano que puedan observar en la escuela o en su comunidad (ejemplos: desperdicio de agua, uso excesivo de plásticos, etc.).



  2. Investigación y análisis: Utilizando el pensamiento crítico y el método científico, los alumnos deberán proponer posibles soluciones a los problemas elegidos. Esto deberá incluir una fase de investigación donde busquen información sobre el problema, análisis de datos (si es posible) y propuesta de soluciones innovadoras.



  3. Presentación de soluciones: Cada grupo presentar