Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Karla Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de los alumnos que no conocen e identifican los procesos vitales y características de los seres vivos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Presentación del tema a través de una breve introducción y una pregunta generadora como "¿Qué características tienen en común todos los seres vivos?"



  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen las características que consideran comunes a todos los seres vivos. Registrar las respuestas en una pizarra.



  • Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre las respuestas dadas y destacar la importancia de estas características para la supervivencia de los seres vivos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Entregar a los alumnos tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y pedirles que las clasifiquen según las características comunes que identificaron en la sesión anterior.



  • Actividad principal: Trabajar en grupos pequeños para investigar y discutir sobre las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción de los seres vivos. Cada grupo seleccionará un ser vivo en particular para indagar sobre estas estructuras.



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