Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Hannia Almeda
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Uso de Elementos de los Lenguajes Artísticos en la Vida Cotidiana


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Problema a atender: Lectoescritura


Objetivo (PDA): Que el alumno experimente con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida.

  2. Breve explicación sobre la importancia de los lenguajes artísticos en nuestra vida cotidiana, adaptando el lenguaje a su nivel de comprensión.

  3. Motivación inicial a través de un cuento corto o una historia relacionada con el arte en la vida cotidiana, destacando elementos como colores, formas y texturas presentes en la historia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Exploración Creativa:



    • Objetivo: Los niños utilizarán materiales variados (papeles de colores, plastilina, tela, entre otros) para crear una obra que refleje algo de su entorno, como puede ser su familia, su casa, o su comunidad.

    • Interdisciplinariedad con lectoescritura: Cada niño deberá pensar en una palabra o frase corta que describa su creación y la escribirán en un papel aparte para luego compartirla con el grupo.

    • Enfoque Intercultural: Se fomentará la inclusión de elementos culturales propios de cada niño, promoviendo el respeto y valoración de las diferencias.



  2. Diálogo y Reflexión: En círculo, cada niño presentará su obra, explicando el