Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Maria Guadalupe Tahuado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Origen histórico de algunos símbolos y su importancia en la identidad y pertenencia


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno dialogue y comprenda la importancia de reconocer la diversidad de símbolos como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e Interdisciplinariedad.


Competencias clave: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura; inclusión; trabajo en equipo.



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dinámica de presentación: Solicitar a los alumnos que mencionen un símbolo (puede ser de una bandera, un himno, un escudo) que les transmita un sentido de pertenencia. Se hace en ronda para fomentar la inclusión y escucha activa.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre cómo los símbolos representan la identidad y pertenencia de las comunidades, pueblos y el país. Se usará un lenguaje adecuado a su edad, con ejemplos cercanos a su experiencia cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: División del grupo en equipos pequeños para investigar sobre diferentes símbolos (uno por equipo): territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos. Se proporcionarán materiales impresos y digitales adecuados para su edad.

    • Resolución de problemas: Cada equipo deberá identificar la importancia de su símbolo asignado en el sentido de identidad y pertenencia de la comunidad, pueblo o el país. Se incentivará la colabor