Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Propiedades Extensivas e Intensivas en la Química

Dirigido a: Alumnos de Química de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Duración: 50 minutos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.

Fase de Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Dialogo inicial: Preguntar a los alumnos qué saben acerca de las propiedades de la materia y cómo creen que estas influyen en su uso cotidiano. Introducir brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  
  



• Presentación del problema: Exponer el desafío de identificar sustancias y materiales mediante la observación de sus propiedades y su relevancia en diferentes culturas y actividades humanas. Esto ayudará a fomentar la interculturalidad crítica.

  
  

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Investigación y experimentación:

1. Formulación de hipótesis: Dividir la clase en pequeños grupos y pedirles que formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas (como la masa y el volumen) e intensivas (como la densidad y el punto de ebullición) de diferentes sustancias y materiales presentes en el aula o que ellos puedan aportar.

   
   



2. Actividad experimental: Realizar experimentos sencillos para observar estas propiedades. Por ejemplo, medir la masa y el volumen de diferentes objetos para hablar de propiedades extensivas; utilizar termómetros o medir la conductividad eléctrica p