Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Angel Aureliano Gallegos
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Movimientos Sociales en México


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de indagar en diversas fuentes sobre las causas del movimiento de independencia, comprendiendo la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares, fomentando el pensamiento crítico y adoptando una perspectiva de interculturalidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque interdisciplinario para atender el ausentismo.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Problema:

    • Introducción breve a los movimientos sociales en México, con énfasis en la Independencia y la Revolución Mexicana. Uso de mapas conceptuales proyectados para contextualizar.

    • Planteamiento de un problema relacionado con el ausentismo escolar ligado a la injusticia social vista en ambos movimientos. Ejemplo: "¿Cómo habría impactado el ausentismo en la lucha por la independencia y la revolución?"




Desarrollo (25 minutos):
2. Investigación en Equipos:



  • Formación de equipos y asignación de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales, y fotográficas sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Cada equipo deberá indagar sobre las causas de estos movimientos, enfocándose en la injusticia social y las diferencias entre criollos y peninsulares.

  • Se incentiva la discusión grupal sobre cómo estas causas y confrontaciones pueden tener manifestaciones similares en el contexto del ausentismo escolar actual.



  1. Creación de Mapas Conceptuales:

    • Con la información recabada, cada e