Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno utilizará mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones, enfocado en el desarrollo de habilidades para la comprensión y producción de textos discontinuos (listas, tablas, gráficas sencillas, etc.), para organizar actividades y ordenar información.
Enfoque: Fomento del pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, con un método interdisciplinario que aborde la comprensión lectora.

Metodología: Proyecto comunitario.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad rompehielo: Breve dinámica grupal donde los alumnos mencionen sus libros o cuentos favoritos y el porqué, fomentando el respeto por las opiniones ajenas y la apropiación de la cultura lectora.
   
   
   • Introducción al tema: Explicación breve de qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar información de manera eficiente. Ejemplos cotidianos serán presentados, como horarios, listas de útiles, etc.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta: El maestro seleccionará un texto discontinuo adecuado a la edad (ej. un horario de actividades extraescolares) y lo leerá en voz alta con los alumnos, identificando juntos los nombres propios y las oraciones que requieren iniciar con mayúscula.
   
   
   • Actividad grupal: Los alumnos, en equipos, elaborarán una lista de actividades para un proyecto comunitario (ej. una campaña de limpieza, colecta de libros, etc.), usando correctamente