El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Cesar Vidal
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Nivel educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Enfoque Pedagógico: Aprendizaje Basado en Problemas, con énfasis en Pensamiento Crítico e Inclusión


Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza, atendiendo interdisciplinariamente al problema de la violencia.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad Introductoria:



  1. Presentación del tema: Breve explicación sobre cómo el espacio geográfico no es solo el entorno físico, sino también un producto de la interacción humana, destacando la importancia de verlo como una construcción social y colectiva.

  2. Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que la sociedad influye en él. Se anotarán sus respuestas en el pizarrón para su visualización colectiva.



Fase de Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en Grupos:



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Se formarán equipos de 4 a 5 estudiantes. Se presentará el problema central: "La violencia en nuestro entorno y cómo esta afecta y transforma el espacio geográfico que habitamos".

  2. Investigación y discusión: Cada equipo recibirá fragmentos de textos, noticieros (impresos o digitales) y testimonios que ilustren casos de cómo la violencia ha modificado espacios geográficos. Los alumnos deberán identificar y discutir las interrelaciones sociedad-naturaleza presentes en estos casos.

  3. **Desarrollo de propues