Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Amy Haman
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Grado: 3º de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y analicen cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para disminuir el deterioro de estos, a través de prácticas que promuevan la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque Interdisciplinar: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico


Estrategia Didáctica:


Inicio (10 minutos)



  1. Sensibilización: Iniciar con un breve video ilustrativo sobre cómo diferentes actividades humanas afectan los ecosistemas y la importancia de cuidarlos.

  2. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un escenario local (un parque cercano, un río, etc.) que está siendo afectado negativamente por la basura, la contaminación, la deforestación, etc., y preguntar: ¿Cómo podemos ayudar a mejorar y cuidar este lugar?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis: Formar equipos y asignarles la tarea de investigar sobre distintos ecosistemas y cómo estos han sido dañados o preservados. Cada equipo se enfocará en un aspecto específico: fauna, flora, agua, aire, suelo.

  2. Soluciones y acciones: Guiar a los alumnos para que, con base en su investigación, propongan acciones concretas que se pueden realizar en la comunidad para cuidar y regenerar el ecosistema analizado. Esto debe incluir acciones de preservación y regeneración