Estudio de los números

Jakqueline Barquin
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 para Trabajar el Estudio de los Números en Primero de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos.


Materiales:



  • Tarjetas numeradas.

  • Tablero.

  • Hojas de papel.

  • Lápices de colores.

  • Recursos audiovisuales para contar historias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si pueden contar hasta 20 en español y en su lengua materna. Luego, invitarlos a reflexionar sobre la importancia de conocer los números para su día a día.

    • Planteamiento del problema de ausentismo escolar: Breve discusión sobre la importancia de asistir a la escuela, cómo el ausentismo afecta nuestro aprendizaje y cómo los números nos pueden ayudar a entender mejor este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Usar tarjetas numeradas para que los estudiantes formen secuencias numéricas primero hasta 20, y luego progresivamente hasta 40, 60 y hasta donde alcancen en 120 minutos. Incentivar a que lo hagan primero en español y luego en su lengua materna.

    • Actividad intercultural: Compartir una historia (usando recursos audiovisuales si es posible) sobre cómo diferentes culturas cuentan y usan los números. Preguntar a los e