Estudio de los números

Teresa Alemán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números para 1º de Primaria


Objetivo (PDA): El alumno expresará oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna.


Método: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas y desarrollo del pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos.



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio lúdico: Comenzar con un juego de "Simon Dice" utilizando números para captar la atención de los alumnos. Por ejemplo, "Simon dice toca tu cabeza 5 veces". Este juego ayudará a calentar y preparar a los alumnos para el tema de números de una manera divertida.



  2. Planteamiento del tema: Explicar a los alumnos que hoy aprenderán sobre los números de una forma muy especial, explorando hasta dónde pueden contar y cómo los números se conectan entre sí en diferentes idiomas, centrándose en su lengua materna y el español.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración inicial: Preguntar a los alumnos hasta qué número pueden contar. Anotar las respuestas en la pizarra para visualizar la diversidad de respuestas y establecer el punto de partida de la clase.



  2. Actividad de indagación: En parejas, los alumnos intentarán contar juntos lo más alto que puedan, primero en español y luego en su lengua materna, si es diferente. Posteriormente, compartirán con el grupo hasta qué número lograron contar.



  3. Construcción del conocimiento: A partir de la activ