Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Grado: Secundaria 1º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, en un marco de inclusión e igualdad de género, mientras se aborda el problema del acoso escolar.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una dinámica grupal que promueva la empatía y la inclusión. Los estudiantes se ubicarán en círculo, y se les dará un rollo de estambre; cada uno compartirá una breve experiencia personal sobre cómo las artes (música, pintura, danza, etc.) les han ayudado a expresar sus sentimientos o a pertenecer a un grupo. Después de compartir, pasarán el estambre a otro compañero, formando una red que simbolice la conexión y el apoyo mutuo frente al bullying.

  
  



• Introducción al Tema: Explicación breve del concepto de identidad y sentido de pertenencia, y cómo estas se manifiestan a través del arte. Se mencionará como el arte puede ser una herramienta poderosa para enfrentar y reflexionar sobre problemas como el acoso escolar.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Análisis de Caso: Los alumnos, divididos en grupos mixtos y equitativos, analizarán diferentes obras artísticas (música, pintura, literatura) que reflejen o denuncien el acoso escolar, discutiendo cómo estas obras expresan la identidad del artista o del grupo representado y cómo promueven un sentido de pertenencia y empatía hacia las víctimas de acoso.

  
  



• Creación Artística Grupal: Cada grupo elegirá una de las man