Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

GEORGINA Samaniego
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Nivel Educativo: Primaria 3º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno indagará acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en su entidad federativa para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente, siempre y cuando exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinar: Valores, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y explicación breve del objetivo de la sesión.

    • Dinámica rompehielos: "¿Qué símbolo te representa y por qué?" Los alumnos pensarán en un símbolo que sientan que los representa personalmente y compartirán con el grupo su elección y razón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al tema: Breve explicación sobre el significado de los símbolos y su importancia para las comunidades y el país.

    • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación del problema: "La escuela ha decidido crear un nuevo mural que represente los símbolos más significativos de nuestra comunidad y entidad. ¿Cómo decidiríamos cuáles incluir y por qué?".

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