Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Diana Martínez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Patrimonio Cultural en Manifestaciones Artísticas


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas
Objetivo (PDA): Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto Comunitario


Fases de la sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización: Se explica brevemente el concepto de patrimonio cultural y su importancia para fomentar la identidad y el sentido de pertenencia. Se hace énfasis en cómo las manifestaciones artísticas contribuyen a este fin.



  2. Motivación: Se les pregunta a los estudiantes sobre manifestaciones artísticas de su comunidad que conozcan (música, danza, pintura, etc.) y cómo creen que estas contribuyen a su identidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y reflexión: En equipos, los alumnos investigarán sobre una manifestación artística específica del patrimonio cultural de su comunidad o de México que les interese. Deberán considerar su origen, historia, personajes relevantes, y cómo fomenta la identidad y el sentido de pertenencia.



  2. Interdisciplinariedad: Integrarán conocimientos de otras materias (historia, geografía, ciencias sociales) para comprender mejor el contexto de la manifestación artística seleccionada. Se les guiará para que realicen una reflexión escrita sobre cómo esta manifestación artística refleja la identidad de la comunidad y su propia identidad.



  3. Proyecto comunitario: