Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Kenya Karina Garcia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Creaciones Literarias Tradicionales y Contemporáneas con un Enfoque Interdisciplinar sobre Acoso Escolar


Asignatura: Español


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.


Enfoques: Interculturalidad crítica y Vida saludable.



FASE 1: INICIO (15 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se inicia la sesión con un círculo de conversación donde los alumnos compartirán brevemente experiencias personales o historias conocidas sobre acoso escolar, sin entrar en detalles que puedan ser perturbadores. El objetivo es crear una atmósfera de empatía y concienciación.



  • Presentación del proyecto: Se explica que, a través de la exploración de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas, los alumnos desarrollarán un proyecto comunitario que aborde el tema del acoso escolar, utilizando la literatura como vehículo para la sensibilización y promoción de una convivencia sana.





FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)



  • Investigación y selección: Los alumnos, organizados en equipos, investigarán sobre diferentes creaciones literarias, tanto de su comunidad como de otras culturas, enfocándose en aquellas que puedan relacionarse de alguna manera con el tema del acoso escolar o que promuevan valores de respeto y empatía. Cada equipo seleccionará al menos una obra literaria para trabajar.



  • **Análisis y discusi