Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Se explicará cómo vamos a trabajar en un proyecto comunitario que consistirá en diseñar folletos informativos sobre la importancia de la lectoescritura en nuestra comunidad.
   
   
   • Reflexión inicial: Se iniciará con preguntas dirigidas a los alumnos sobre qué son y para qué sirven los textos discontinuos (infografías, folletos, carteles), enfocándose en cómo estos pueden ser herramientas poderosas para informar y persuadir.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Análisis de ejemplos: Los alumnos analizarán diversos ejemplos de textos discontinuos, identificando los elementos gráficos mencionados en el objetivo y discutiendo cómo estos contribuyen a la claridad y efectividad del mensaje.
   
   
   • Taller de creación: En pequeños grupos, los alumnos comenzarán a esbozar sus ideas para el folleto informativo, definiendo el tema específico dentro de la importancia de la lectoescritura, el público objetivo, y los elementos gráficos que podrían usar.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común: Cada grupo compartirá