Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Laura solis
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Biología - Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identificando que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, distinguiéndolos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Mostrar un video corto que introduzca los procesos vitales de los seres vivos, haciendo énfasis en la nutrición, relación con el medio y reproducción.



  2. Lluvia de Ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre cómo comen las plantas, cómo los animales se relacionan con su entorno y cómo se reproducen. Registrar respuestas en el pizarrón para detectar conocimientos previos y mitos.



  3. Interdisciplinaridad - Convivencia: Introducir la analogía de que así como los seres vivos se adaptan a su medio para convivir y sobrevivir, los seres humanos deben aprender a convivir respetuosamente en la sociedad.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración en Equipo:



    • Formar equipos de 4-5 estudiantes.

    • Entregar a cada equipo tarjetas con información de diferentes seres vivos, incluyendo datos sobre su nutrición, forma de relación con el medio y reproducción.

    • Cada equipo debe clasificar las tarjetas en tres categorías: Nutrición, Relación con el Medio y Reproducción.

    • Discutir en equipo cómo cada proceso es vital para la sobrevivencia y cómo se adaptan a sus entornos.



  2. Presentación y Debate:



    • Cada equipo elige un representante