Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Marlenne Montserrat Hernández- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema del día: "Hoy aprenderemos cómo organizar actividades y ordenar información a través de textos discontinuos como listas, tablas y diagramas."
- Motivación: Breve narración de cómo una lista ayudó a un grupo de amigos a organizar un evento comunitario exitosamente.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración del Conocimiento Previo (5 minutos): Preguntar a los alumnos si han utilizado listas o tablas para organizar información y para qué.
Introducción al Proyecto Comunitario (5 minutos): Anunciar que crearán un evento ficticio para la comunidad escolar usando textos discontinuos.
Trabajo en Equipo (15 minutos): Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo deberá:
- Elegir un tipo de evento comunitario.
- Crear una lista de necesidades para el evento.
- Organizar las tareas en una tabla.
- Elaborar un diagrama de flujo con las actividades del evento.
- Importante: Recordarles el uso de mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones.
Cierre (10 minutos)
- Cada grupo presenta brevemente su proyecto.
- Reflexión grupal sobre la importancia de organizar información para planificar eventos o actividades.
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