Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Inicio (10 minutos):
Iniciaremos la sesión planteando una pregunta abierta para estimular el interés y la curiosidad: "¿Alguna vez se han preguntado cómo podrían dividir equitativamente un número grande de objetos, como dulces, entre un grupo de amigos sin que sobre ninguno?" Esta pregunta se relaciona con la vida cotidiana de los alumnos para hacer el aprendizaje significativo.
Para fomentar la inclusión y teniendo en cuenta el rezago educativo, realizaremos una breve recapitulación en plenaria sobre los conceptos previos necesarios: divisibilidad, números primos, máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM). Invitaremos a los estudiantes a compartir sus experiencias previas o conocimientos sobre estos temas, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de las diversas experiencias de aprendizaje.

Desarrollo (30 minutos):
Aplicaremos la metodología de Aprendizaje por indagación en pequeños grupos heterogéneos (por nivel académico) para asegurar la inclusión y atender al rezago educativo. Cada grupo investigará y resolverá problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el MCD y el MCM. Los problemas propuestos estarán contextualizados en situaciones reales, como la distribución de recursos o la organización de eventos, para fomentar el pensamiento crítico y la aplicac