Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Brianna Martínez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  • Motivación y activación de conocimientos previos:
    Iniciar la clase con un cuento corto que integre elementos cotidianos susceptibles de ser sumados o restados, como frutas en una cesta o amigos en un juego. Preguntar a los alumnos cuántos elementos había al inicio y cuántos quedaron al final en diferentes partes del cuento, promoviendo la participación activa y el diálogo.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración y conceptualización:
    Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregar materiales concretos (bloques, fichas, frutas de juguete, etc.) para realizar actividades prácticas de suma y resta. Ejemplos de actividades pueden incluir:

    • Agregar y quitar elementos: Cada grupo recibe una cantidad de objetos, y se les pide agregar o quitar cierta cantidad, registrando en una hoja de papel cuántos objetos tienen ahora.

    • Juntar y comparar colecciones: Dos grupos juntan sus objetos y cuentan cuántos hay en total. Luego, comparan si el total de otro grupo es mayor, menor o igual.

    • Completar: A un grupo se le da una cantidad de objetos y una "meta" a alcanzar, debiendo calcular cuántos objetos necesita