Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Migración.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema interdisciplinar (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema de las propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia en la identificación de sustancias y materiales comunes.


• Introducir el problema de la migración y su relación con el tema, promoviendo la reflexión sobre cómo la identificación de propiedades puede ayudar a comprender los procesos migratorios.

Sesión 2: Investigación y formulación de hipótesis (45 minutos)

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes materiales y sustancias comunes.


• Pedirles que realicen observaciones y registros de las propiedades de cada material (como masa, volumen, color, textura, entre otros) y formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas presentes en cada uno.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Sesión 3: Experimentación y análisis de resultados (45 minutos)

• Proporcionar a los grupos los materiales necesarios para realizar experimentos que les permitan verificar sus hipótesis.


• Observar, medir y registrar las propiedades extensivas e intensivas de cada material antes y después del experimento.


• Analizar los resultados obtenidos y discutir en g