Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Mag Garcis
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 6º de Primaria
Duración de la clase: 45 minutos
Fecha de aplicación: Por definir
Contenido temático: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Objetivo (PDA): Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y cómo estos impactan en la educación, la propiedad de la tierra y el trabajo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida e introducción al tema.

    • Breve explicación sobre los movimientos sociales más importantes de México en los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Presentación del problema a resolver: "Imagina que estás viviendo en el momento justo después de la Revolución Mexicana, ¿cómo crees que deberían ser las leyes sobre educación, propiedad de la tierra y trabajo?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • En grupos, los alumnos leerán fragmentos seleccionados de los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Mexicana, relacionados con la educación, propiedad de la tierra y el trabajo.

    • Discusión en equipos sobre cómo estos artículos podrían haber sido influenciados por los movimientos sociales de la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Cada grupo creará un breve guion dramático o una representación visual (cómic, poster) que muestre cómo se debatieron estas ideas en el constituyente y su importancia para la sociedad mexicana.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de los trabajos p